八雲学園中学校高等学校

授業の報告です。

１、２時間目：Writing　担当：Susie先生

2番目のエッセイDescriptive Essay（尊敬する人）のFinal Draft（最終稿）と、3番目のエッセイCompare/Contrast Essay（モーツァルトとゴッホの比較）のSecond Draft（第二稿）を一人ずつSusie先生と確認しました。Susie先生からの質問に対する受け答えもスムーズになり、この作業にもだいぶ慣れてきたように思われます。次のEssayは再びCompare/Contrast Essayになります。まずは「neither A nor B, in contrast, on the other hand, similar, like, likewise, so do(es) S」など、Compare / Contrast Essayで頻繁に使われる表現を使って文を作り、その使い方を見直しました。前回は共通のトピック「モーツァルトとゴッホ」で文章を作成しましたが、今回は自分で比較するものを２つ選びました。トピック内容は、①サンタバーバラと横浜、②自分の好きな２つのアニメ、③ 映画と舞台、④ 地球と土星、⑤ 日本とアメリカ、⑥パソコンとスマートフォン、⑦アメリカの教育と日本の教育、⑧イギリスの大学と日本の大学、⑨ケネディー大統領とリンカーン大統領、になりました。それぞれ自分の興味や関心のあることを取り上げて、新たにCompare / Contrast Essayを作成していきます。

授業後半は、新たなEssay Format、「Argumentative Essay」について学習しました。Argumetative Essayは、「自分の立場」、「自分の主張と主張の裏付け」、「反対意見の主張に対する反論（主張の欠陥を指摘する）」など、少し難しい要素が含まれます。大学のレポートで多用されるFormatでもあり、このEssayスタイルの習得はアメリカの大学では必須になります。まずはグループに分かれ、「英語の最善の勉強法」について考えました。それぞれが考える勉強法を共有して、自分の主張とその根拠について説明しました。次に、外国に住むことなく９か国語を習得した、Lydia Machovaという女性の「The secrets of learning a new language」というお話を音読しました。音読のあとは彼女がテレビ番組で話している映像を見て、内容を確認しました。グループワークで考えた自分の主張と比べ、共通点や相違点がないかを探り、自分の主張をもう一度考え直すことが狙いのアクティビティーでした。内容把握を確認する問題を解き、Lydiaさんの話を要約するのが今週の宿題になります。

授業も終盤に近づき、内容はさらに難しくなってきています。休日・週末の計画をしっかり立てて、最後の追い込みに励んでもらいたいです。

先生とのやりとりもスムーズになってきました	Compare／Contrastでよく使われる表現を使って作文
ブレインストーミング 作業もだいぶ早くなりました	「英語の最善の勉強法」についてディスカッション
さまざまな意見を出し合います	Lydia Machovaさんの「The secrets of learning a new language」を音読