八雲学園中学校高等学校

授業の報告です。

1限目：Test Strategy and Practice　担当　キャシー先生

Reading Comprehension（読解）に役立つテクニックを教わりました。Punctuation（句読点）、Conjunctions（接続詞）、Subordinate conjunction（従位接続詞）などの働きを詳しく見て、それらを含んだ長い文章や複雑に見える文章を読む上での注意点を確認しました。リーディング・テクニックの手段として、Skimming Reading（短時間で話の大筋を捉えるように読む）、Scanning Reading（具体的な詳細を探しながら読む）の説明を受けました。これらの２つは読む力を向上させる基本的な手段であり、鍛錬を積むことでその効果は格段に高まります。

2、3限目：Writing　担当　キャシー先生

ライティング・プロセスを段階ごとに確認していきました。Step1：Prewriting（構想を練る）、Step2：Writing（構想を文章に）、Step3：Revising（作成した文章を手直しをする）というシンプルなものですが、とても大事な文章作成の流れです。特に長い英文を書いたことのない人にとっては基本となるプロセスになります。Step1の代表的な作業である「Brainstorming（ブレインストーミング）」のエクササイズも行いました。独特の指導法で、効率的に知識を増やすことができました。

4、5限目：Reading and Vocabulary　担当　ランディー先生

前回読み始めた「Forty Days, Forty Buses」は、難しい単語が多かったようで、意味調べや日本語訳にかなりの時間をかけたことが教科書に書かれたメモから伝わってきました。授業後半、true-false question（正誤問題）を解き、答え合わせをしました。先生はすぐに解答を言うのではなく、それぞれの選んだ答えを聞き、それを全員でシェアした後、もう一度生徒間で話し合いをさせていました。この作業をやることで、自分が理解できている内容、そうでないところを確認できたようです。その他にも本文に出てきた時系列を表す語句や重要単語をクイズ形式で確認していきました。

ペアワークの様子です。
ブレインストーミングの練習です。